domingo, 7 de junio de 2020
2º-3º y 4º: TREASURE HUNT (La búsqueda del tesoro) (Semana del 8 al 18 de junio)
Hey, hey, hi! How’s everything my lovely students? I hope it’s going well.
¡Hola, hola, hola! ¿Cómo va todo mis queridos/as alumnos y alumnas? Espero que todo vaya bien.
Aquí tenéis la última actividad de este curso escolar. Voy a compartir con vosotros un juego muy, muy divertido llamado “treasure hunt” (la búsqueda del tesoro). Como material necesitaréis objetos que tengáis por casa o piezas de fruta (dependiendo de lo que pactéis al inicio del juego).
El juego empezará en un punto de reunión donde estaréis todos los participantes (en una habitación de la casa). Cada jugador tendrá que esconder tantos objetos como compañeros tenga. Es decir, que si juegan 4 personas cada uno esconderá 3 objetos (un objeto para cada jugador menos para él mismo). Los objetos de cada persona serán iguales. Antes de comenzar se mostrarán los objetos a esconder (3 lápices azules, 3 peras, 3 pelotas, 3 flores, etc.). Irán a esconder las cosas uno a uno y cada jugador en una habitación asignada previamente para no encontrar los objetos de los demás mientras escondemos los nuestros. Cuando los hayan escondido, volverán al punto de reunión. Tendremos que encontrar tantos objetos distintos como compañeros tengamos (si somos 4, tendremos que encontrar 3 objetos distintos; todos menos el que hemos escondido nosotros). En la habitación del reencuentro no se puede esconder nada.
Si podemos, pondremos música diferente en cada una de las habitaciones donde tendremos que buscar y luces de colores o apagar las luces y bajar las persianas (dejar una luz tenue). De esta manera será más divertido porque los ambientes y los estímulos serán diferentes. Habrá habitaciones más difíciles que otras. Ganará el jugador que llegue antes con todos los objetos a la zona de reunión.
Estas son las normas principales del juego. Si surge algo, tenéis total libertad para adaptarlas. Si estáis todos de acuerdo, serán normas justas. Podéis añadir variantes y nuevas normas. Por ejemplo, si le queréis facilitar la búsqueda del tesoro a algún jugador (porque sea más pequeño o muy mayor, porque esté lesionado, porque le cueste más, porque tenga alguna dificultad o por cualquier otro motivo), puede tener que encontrar menos objetos que los demás o darle un tiempo extra al inicio del juego. También podéis esconder los objetos por toda la casa y no asignar una habitación para que cada jugador esconda sus cosas. Si alguien encuentra algo, como no ha empezado el juego, lo dejará donde lo ha encontrado. Si sois dos, podéis esconder 2 cosas cada uno (2 lápices y 2 melocotones cada jugador o más objetos) y podéis asignar 2 habitaciones a cada uno. Otra variante sería que el primero que llega con todo pueda seguir jugando para conseguir puntos extra. Si va a la habitación dónde ha escondido sus objetos, ganaría 1 punto extra ayudando a los demás con pistas de frío o caliente (guiándolos si están lejos o cerca de los objetos escondidos). O también podría ganar puntos extra ayudando al jugador que menos objetos lleve encontrados. Por cada objeto que le ayude a encontrar en las habitaciones en las que no ha escondido nada se anotará 1 punto extra.
El objetivo principal del juego es pasarlo bien y disfrutar. Si tenéis que adaptar las normas para que sea más divertido, adelante.
En esta ocasión no tenéis que enviarme fotos ni vídeos. Es un juego voluntario. Si alguien quiere compartir la experiencia conmigo y contarme si han adaptado las normas, qué objetos han escondido y si fue divertido, me encantará leeros. Si no, ¡jugad y disfrutad!
It will be nice to see you again, folks. I send to you all a huge hug and lots of kisses. Take care and have a wonderful summer! Be happy!
With love,
Your teacher Susana.
Será un placer volver a veros, amigos/as. Os envío un abrazo enorme y muchos besos. ¡Cuidaos mucho y tened un verano maravilloso! ¡Sed felices!
Con amor,
Vuestra seño Susana.
Challenge 12: “BUCKAROO CHALLENGE”
Hey friends! What’s up? We hope you all are well and
enjoying every day.
¡Hola amigos/as! ¿Qué tal? Esperamos
que estéis todos bien y disfrutando cada día.
El reto que os presentamos hoy es
el “Buckaroo challenge”. Como muchos sabréis, no tiene traducción ya que es el
nombre de este juego de mesa:
El reto es similar aunque un
poco diferente. En el juego tenías que poner objetos encima de una mula o de un
burro (el buckaroo) y cuando notaba mucho peso saltaba tirándolo todo por los
aires. En el reto el buckaroo tiene que aguantar como si fuera una estatua
hasta mantener el equilibrio unos segundos, mínimo hasta que le hagan la foto.
¡Je, je, je! Aquí hay que tener en cuenta el equilibrio del buckaroo y la
paciencia del que le está colocando los objetos encima porque muchos caerán y
habrá que ponerlos de nuevo encima.
Como veis en las fotos, hemos
utilizado rollos de papel higiénico. Podéis utilizar cualquier objeto: juguetes,
peluches, tuppers, paquetes de harina, sobres de levadura…lo que más abunda en
los supermercados en estos tiempos. 😄
Os proponemos dos niveles.
Level 1: Donkey position as a
Buckaroo (posición de burro como un Buckaroo). He conseguido mantener en
equilibrio 41 “toilet paper rolls” (rollos de papel higiénico).
Level 2: Standing and making a
cross with your arms (de pie y haciendo una cruz con tus brazos). En este caso,
“my highest score” (mi puntaje más alto) es de 22 “toilet paper rolls”, los que
podéis contar y uno sobre cada pie.
También podéis retar a algún
familiar y jugar al Buckaroo a la vez. Si sois dos equipos, marcad un tiempo
para ponerle los objetos encima (por ejemplo 1 minuto) y pasado ese tiempo, el
Buckaroo que aguante más objetos en equilibrio es el ganador. Podéis ir
variando la postura.
Esperamos que os guste y lo
paséis muy bien. Podéis enviarnos vuestras fotos al correo. ¡A ver quién
consigue aguantar más objetos!
Have a nice day, Buckaroos!
¡Qué paséis un buen día, Buckaroos!
jueves, 4 de junio de 2020
5º y 6º JUEGOS ALTERNATIVOS SEMANA 4-11 JUNIO
Hi guys! Here we are with one of the lasts duties of this semester. It's now the alternative games.
Hola chic@s aquí estamos con uno de los últimos trabajos para este trimestre. Se trata de los juegos alternativos.
Esta vez no me tenéis que enviar ninguna tarea, ni haceros un vídeo ni nada parecido. Simplemente tenéis que participar a través del blog, entrando a este mismo post y dejando vuestro nombre, curso y opinión en los comentarios.
Como bien sabéis, me gustan todos los deportes en general, pero algunos son complicados de llevar a cabo en el cole por la complejidad de los mismos, la diversidad de los grupos, las instalaciones y el material del que disponemos, etc. De ahí que se hagan adaptaciones y nazcan los juegos alternativos.
Uno de mis favoritos y del cual pudimos disfrutar, aunque no al 100% es el Colpbol. En este post os voy a presentar algunos juegos alternativos que posiblemente practiquemos en el cole el curso que viene.
THROWBALL
Es un deporte sin contacto que se juega en línea entre dos equipos de siete o nueve jugadores en un campo rectangular. Es popular en Asia, especialmente en la India.
La pelota es similar a la de voleibol, pero puede ser un poco más grande. Esta es lanzada por encima de la red, donde un miembro del equipo contrario trata de atraparla y lanzarla rápidamente de vuelta.
El servicio se lleva a cabo dentro de los cinco segundos del silbato del juez y se realiza desde el área de servicio sin cruzar la línea. El jugador puede saltar mientras sirve la pelota. La pelota de servicio no puede tocar la red. No se permite el doble toque para recibir el balón del servicio, y los jugadores permanecen en la posición 3-3-3 durante la manipulación.
No está permitido que dos jugadores atrapen la pelota al mismo tiempo. El balón se lanzará en los tres segundos siguientes a la captura, sólo desde arriba en la línea de los hombros y con una sola mano.
Aquí tenéis un enlace a un partido oficial entre niños donde podéis ver como se juega 👇
https://www.youtube.com/watch?v=DopKBAcCLvI
PINFUVOTE
PIN: Ping-pong FU: Fútbol VO: Voleibol TE: Tenis
Es un deporte de fusión con nuevas reglas y elementos. Adaptándose a una realidad educativa diversa, como deporte alternativo.
Un jugador realizará siempre el saque desde el círculo central como una norma básica cumpliendo el requisito de mantener los dos pies dentro del círculo y no realizar ningún salto. El balón deberá pasar por encima de la red (esta se sitúa baja, a 1'07 del suelo).
El balón puede golpearse empleando cualquier parte del cuerpo, con las manos, la cabeza, los pies... combinándolo con otros/as compañeros/as de forma aérea o esperando que bote entre golpe y golpe. Un mismo jugador no puede golpear dos veces seguidas.
Está permitido un máximo de tres toques aéreos donde puede golpearse el balón directamente. También se puede esperar que el balón bote en el suelo, por lo tanto podrán producirse como máximo tres toques, sean con manos, pies o cabeza y tres botes entre cada uno si se estima conveniente. Conviene aclarar que si el balón bota sobre cualquier línea del campo dicha acción será considerada válida.
Aquí os adjunto dos enlaces, donde podréis entender todo mejor y ver como se juega 👇
https://www.youtube.com/watch?v=W5belCwwP7I
https://www.youtube.com/watch?v=JdeFjToRr9I
KINBALL
Juegan 3 equipos a la vez, formados cada uno por un mínimo de 4 jugadores y un máximo de 8.
El saque: el equipo atacante, antes de lanzar el balón, nombra a uno de los otros dos equipos con la palabra Omnikin+ el color del equipo que quiere atacar. Por ejemplo: "¡Omnikin gris!".
El objetivo del equipo atacante es lanzar el balón dificultando la recepción para conseguir que el balón toque el suelo. El objetivo del equipo receptor (gris en este caso) es evitar que el balón toque el suelo. Una vez conseguido debe organizarse rápidamente para organizar de nuevo un saque. Se comete falta cuando no se logran efectuar correctamente el saque o la recepción. El sistema de puntuación asegura que todos los equipos puntúen, ya que si uno comete una falta los otros dos puntuarán.
Aquí os dejo un enlace donde podréis entenderlo mejor y apreciar como se juega 👇
https://www.youtube.com/watch?v=LFWExUbxBkQ
*Una vez leído el contenido, vistos los vídeos e imágenes pertenecientes a los diferentes juegos, tenéis que contestar en el apartado de comentarios de este mismo post, a las siguientes preguntas:
¿Qué juego os llama más la atención y por qué?
¿Cuál os gustaría practicar el año que viene en el cole o instituto?
Buscar en los comentarios del post y veréis mi opinión. Espero vuestras interacciones y así veremos que podemos realizar el curso que viene.
Un gran abrazo y buena semana,
Aitor.
Hola chic@s aquí estamos con uno de los últimos trabajos para este trimestre. Se trata de los juegos alternativos.
Esta vez no me tenéis que enviar ninguna tarea, ni haceros un vídeo ni nada parecido. Simplemente tenéis que participar a través del blog, entrando a este mismo post y dejando vuestro nombre, curso y opinión en los comentarios.
Como bien sabéis, me gustan todos los deportes en general, pero algunos son complicados de llevar a cabo en el cole por la complejidad de los mismos, la diversidad de los grupos, las instalaciones y el material del que disponemos, etc. De ahí que se hagan adaptaciones y nazcan los juegos alternativos.
Uno de mis favoritos y del cual pudimos disfrutar, aunque no al 100% es el Colpbol. En este post os voy a presentar algunos juegos alternativos que posiblemente practiquemos en el cole el curso que viene.
THROWBALL
Es un deporte sin contacto que se juega en línea entre dos equipos de siete o nueve jugadores en un campo rectangular. Es popular en Asia, especialmente en la India.
La pelota es similar a la de voleibol, pero puede ser un poco más grande. Esta es lanzada por encima de la red, donde un miembro del equipo contrario trata de atraparla y lanzarla rápidamente de vuelta.
El servicio se lleva a cabo dentro de los cinco segundos del silbato del juez y se realiza desde el área de servicio sin cruzar la línea. El jugador puede saltar mientras sirve la pelota. La pelota de servicio no puede tocar la red. No se permite el doble toque para recibir el balón del servicio, y los jugadores permanecen en la posición 3-3-3 durante la manipulación.
No está permitido que dos jugadores atrapen la pelota al mismo tiempo. El balón se lanzará en los tres segundos siguientes a la captura, sólo desde arriba en la línea de los hombros y con una sola mano.
Aquí tenéis un enlace a un partido oficial entre niños donde podéis ver como se juega 👇
https://www.youtube.com/watch?v=DopKBAcCLvI
PINFUVOTE
PIN: Ping-pong FU: Fútbol VO: Voleibol TE: Tenis
Es un deporte de fusión con nuevas reglas y elementos. Adaptándose a una realidad educativa diversa, como deporte alternativo.
Un jugador realizará siempre el saque desde el círculo central como una norma básica cumpliendo el requisito de mantener los dos pies dentro del círculo y no realizar ningún salto. El balón deberá pasar por encima de la red (esta se sitúa baja, a 1'07 del suelo).
El balón puede golpearse empleando cualquier parte del cuerpo, con las manos, la cabeza, los pies... combinándolo con otros/as compañeros/as de forma aérea o esperando que bote entre golpe y golpe. Un mismo jugador no puede golpear dos veces seguidas.
Está permitido un máximo de tres toques aéreos donde puede golpearse el balón directamente. También se puede esperar que el balón bote en el suelo, por lo tanto podrán producirse como máximo tres toques, sean con manos, pies o cabeza y tres botes entre cada uno si se estima conveniente. Conviene aclarar que si el balón bota sobre cualquier línea del campo dicha acción será considerada válida.
Aquí os adjunto dos enlaces, donde podréis entender todo mejor y ver como se juega 👇
https://www.youtube.com/watch?v=W5belCwwP7I
https://www.youtube.com/watch?v=JdeFjToRr9I
KINBALL
Juegan 3 equipos a la vez, formados cada uno por un mínimo de 4 jugadores y un máximo de 8.
El saque: el equipo atacante, antes de lanzar el balón, nombra a uno de los otros dos equipos con la palabra Omnikin+ el color del equipo que quiere atacar. Por ejemplo: "¡Omnikin gris!".
El objetivo del equipo atacante es lanzar el balón dificultando la recepción para conseguir que el balón toque el suelo. El objetivo del equipo receptor (gris en este caso) es evitar que el balón toque el suelo. Una vez conseguido debe organizarse rápidamente para organizar de nuevo un saque. Se comete falta cuando no se logran efectuar correctamente el saque o la recepción. El sistema de puntuación asegura que todos los equipos puntúen, ya que si uno comete una falta los otros dos puntuarán.
Aquí os dejo un enlace donde podréis entenderlo mejor y apreciar como se juega 👇
https://www.youtube.com/watch?v=LFWExUbxBkQ
*Una vez leído el contenido, vistos los vídeos e imágenes pertenecientes a los diferentes juegos, tenéis que contestar en el apartado de comentarios de este mismo post, a las siguientes preguntas:
¿Qué juego os llama más la atención y por qué?
¿Cuál os gustaría practicar el año que viene en el cole o instituto?
Buscar en los comentarios del post y veréis mi opinión. Espero vuestras interacciones y así veremos que podemos realizar el curso que viene.
Un gran abrazo y buena semana,
Aitor.
lunes, 1 de junio de 2020
1º de primaria "ESCAPE THE CORONAVIRUS"
Hey my little students 😊 here I come with a new game for you to play. It's very funny and I hope you enjoy it!🙌
Hola pequeños estudiantes. Aquí os traigo un nuevo juego con el que podréis jugar. Es muy divertido y espero que os guste. 😉
El juego se llama "ESCAPE THE CORONAVIRUS" (Escapa al Coronavirus). El objetivo será escapar del malvado👺 Coronavirus realizando buenas tiradas con el dado y practicando todas las actividades físicas que nos vayan tocando.
Aquí os dejo una muestra del juego en PDF con todas las reglas y el sistema de juego explicado al detalle. Podréis jugar solos, o con vuestra familia (padres, hermanos, primos). Os recomiendo que juguéis con más gente ya que es más divertido!! Si tenéis alguna duda de como se juega preguntarme a frances_ait@gva.es
Aquí abajo lo podéis descargar 👇
DESCARGAR PDF JUEGO ESCAPE THE CORONAVIRUS
Espero que os guste mucho el juego y que me enviéis muchos vídeos y fotos.
*Recordaros que podéis también enviarme cualquier reto o jugar a cualquiera de los otros juegos que hayamos puesto.
Un fuerte abrazo y muchos besos.
Aitor.
Hola pequeños estudiantes. Aquí os traigo un nuevo juego con el que podréis jugar. Es muy divertido y espero que os guste. 😉
El juego se llama "ESCAPE THE CORONAVIRUS" (Escapa al Coronavirus). El objetivo será escapar del malvado👺 Coronavirus realizando buenas tiradas con el dado y practicando todas las actividades físicas que nos vayan tocando.
Aquí os dejo una muestra del juego en PDF con todas las reglas y el sistema de juego explicado al detalle. Podréis jugar solos, o con vuestra familia (padres, hermanos, primos). Os recomiendo que juguéis con más gente ya que es más divertido!! Si tenéis alguna duda de como se juega preguntarme a frances_ait@gva.es
Aquí abajo lo podéis descargar 👇
DESCARGAR PDF JUEGO ESCAPE THE CORONAVIRUS
Espero que os guste mucho el juego y que me enviéis muchos vídeos y fotos.
*Recordaros que podéis también enviarme cualquier reto o jugar a cualquiera de los otros juegos que hayamos puesto.
Un fuerte abrazo y muchos besos.
Aitor.
2º-3º y 4º: LET’S MAKE A CIRCUIT! (¡Hagamos un circuito!) (semana del 1 al 5 de junio)
¡Buenos días mis queridos niños y niñas! ¿Cómo estáis? Espero que estéis muy bien y realizando ejercicio físico.
La actividad de esta semana consiste en crear un circuito casero. Podéis ayudaros de información que encontréis en Internet, de los que recordéis que hemos realizado en el colegio o dejar que la imaginación vuele y crear uno propio.
Para crear un circuito de obstáculos podemos utilizar cualquier objeto que tengamos en casa. Es importante pedir permiso y que nos dejen utilizarlo con este fin. Mi consejo es evitar objetos que se puedan romper o con los que puedas hacerte daño. Por ejemplo, nos podrían valer sillas, mesas, botellas de plástico, juguetes, material escolar, etc.
Los objetos se colocarán de forma creativa para que se pueda realizar un recorrido tipo laberinto o carrera de obstáculos. En él las acciones que podrás realizar son: agacharse, rodar, saltar, andar a gatas o a cuadrupedia, impulsarse con los brazos y/o con las piernas, y todo lo que vuestra imaginación os regale. También podremos incluir algún desafío mental o físico específico que queramos practicar. Podemos hacer el circuito de ida y de vuelta. A la vuelta puede ser igual o variar las acciones a realizar en el circuito.
Éstas son algunas ideas para crear un circuito de obstáculos. Puedes hacerlo como más te guste y más divertido te parezca.
Espero con entusiasmo vuestras fotos y/o vídeos del circuito más chulo de la historia. Si es un vídeo veré el ejemplo, aunque estaría bien que añadierais la foto también. Si son fotos, explicadme el recorrido en el correo, please. Recordad enviarlos aquí: navarro_susagu@gva.es
Por cierto, os recuerdo que podéis jugar a cualquier juego y reto que pongamos en el blog. Así tenéis más variedad y diversión.
Cuidaos mucho.
Un abrazote enorme.
¡Feliz semana! Have a nice week! 😃
jueves, 28 de mayo de 2020
5º Y 6º "UNLOCK MY PHONE" SEMANA 28 MAYO-4 JUNIO
Hi fifth and sixth graders, I hope you are doing fine.
Hola chic@s de quinto y sexto, espero que estéis fenomenal.
Esta semana os propongo un juego alternativo muy divertido con diferentes niveles de dificultad, que se llama "UNLOCK MY PHONE" (desbloquea mi teléfono).
Para ello vais a necesitar un ordenador o tablet (que haga de pantalla) y nueve círculos de papel numerados del 0 al 9 (como en el teclado de un móvil) los cuales tendréis que pegar en el suelo en el mismo orden que aparecen en los teléfonos.
Como os he dicho antes, existen varios niveles de dificultad, concretamente del 0 al 5. En cada uno de los niveles irán apareciendo códigos en la pantalla que tendréis que ir "desbloqueando" tocando en el suelo cada uno de ellos, para después volver a la posición inicial. En cada nivel aparecerán más rápido.
Para poner los niveles en vuestra pantalla tenéis que entrar en la siguiente dirección y mirar abajo en la página:
https://www.bewellplayed.com/blog/homeunlock
El nivel 0 es para muy principiantes, ya que los códigos van saliendo cada 10 segundos y os sobrará muchísimo tiempo. Por ello yo empezaría en el nivel 1 o el 2, tal y como he hecho en los siguientes vídeos que os pongo.
LEVEL 2: 5 SEGUNDOS PARA MARCAR Y VOLVER
LEVEL 3: 4 SEGUNDOS PARA MARCAR Y VOLVER
LEVEL 4: 3 SEGUNDOS PARA MARCAR Y VOLVER
LEVEL 5: 2 SEGUNDOS PARA MARCAR Y VOLVER
Como podéis ver, la dinámica del juego es muy sencilla y además para los que tengáis más vergüenza a grabaros, podéis salir totalmente de espaldas. También me podéis mandar alguna foto con todo preparado si queréis. Ya sabéis, todo a frances_ait@gva.es
Un abrazo muy grande para tod@s 👐, que tengáis una feliz semana!
Aitor.
Hola chic@s de quinto y sexto, espero que estéis fenomenal.
Esta semana os propongo un juego alternativo muy divertido con diferentes niveles de dificultad, que se llama "UNLOCK MY PHONE" (desbloquea mi teléfono).
Para ello vais a necesitar un ordenador o tablet (que haga de pantalla) y nueve círculos de papel numerados del 0 al 9 (como en el teclado de un móvil) los cuales tendréis que pegar en el suelo en el mismo orden que aparecen en los teléfonos.
Como os he dicho antes, existen varios niveles de dificultad, concretamente del 0 al 5. En cada uno de los niveles irán apareciendo códigos en la pantalla que tendréis que ir "desbloqueando" tocando en el suelo cada uno de ellos, para después volver a la posición inicial. En cada nivel aparecerán más rápido.
Para poner los niveles en vuestra pantalla tenéis que entrar en la siguiente dirección y mirar abajo en la página:
https://www.bewellplayed.com/blog/homeunlock
El nivel 0 es para muy principiantes, ya que los códigos van saliendo cada 10 segundos y os sobrará muchísimo tiempo. Por ello yo empezaría en el nivel 1 o el 2, tal y como he hecho en los siguientes vídeos que os pongo.
LEVEL 2: 5 SEGUNDOS PARA MARCAR Y VOLVER
LEVEL 3: 4 SEGUNDOS PARA MARCAR Y VOLVER
LEVEL 4: 3 SEGUNDOS PARA MARCAR Y VOLVER
LEVEL 5: 2 SEGUNDOS PARA MARCAR Y VOLVER
Como podéis ver, la dinámica del juego es muy sencilla y además para los que tengáis más vergüenza a grabaros, podéis salir totalmente de espaldas. También me podéis mandar alguna foto con todo preparado si queréis. Ya sabéis, todo a frances_ait@gva.es
Un abrazo muy grande para tod@s 👐, que tengáis una feliz semana!
Aitor.
domingo, 24 de mayo de 2020
Challenge 11: "Skipping"
Hello friends!
Good morning! Are you alright?
¡Hola amigos y amigas! ¡Buenos días!
¿Estáis bien? Esperamos que sigáis bien vosotros y vuestras familias.
Para este reto necesitaréis una comba o una cuerda. En caso de no tener, podéis hacer los saltos igualmente sin ella. Es similar al reto "The Jumping rope" pero con ejercicios distintos. "Jumping rope" o "skipping" en inglés significan "saltar a la comba". Son dos maneras de decir lo mismo con expresiones distintas. Saltar a la comba es un ejercicio buenísimo: te ayudará a ser más veloz, quemarás calorías, ayuda con tu concentración, mejora tu condicionamiento aeróbico... y te aumentará la felicidad inmediatamente. Let's get started!
Hemos puesto cuatro niveles de dificultad, de menor a mayor.
Level 1: Empezaremos saltando hacia adelante. No hay un mínimo de saltos. Ponte música y a disfrutar. Si se te da bien, puedes saltar lo que dure el estribillo de la canción. Si eres muy pro, puedes saltar durante tooooda la canción.
Level 2: Ahora seguiremos saltando hacia adelante y, además, intentaremos cruzar la comba por delante.
Level 3: Si ya has superado el nivel 1 y el 2, vamos con el 3. Probemos saltando hacia atrás.
Level 4: ¿Quién se atreve a saltar hacia atrás y cruzar la comba?
Ánimo y que disfrutéis mucho.
Que vaya muy bien la semana.
Un abrazo muy fuerte a todos y a todas.
Good morning! Are you alright?
¡Hola amigos y amigas! ¡Buenos días!
¿Estáis bien? Esperamos que sigáis bien vosotros y vuestras familias.
Para este reto necesitaréis una comba o una cuerda. En caso de no tener, podéis hacer los saltos igualmente sin ella. Es similar al reto "The Jumping rope" pero con ejercicios distintos. "Jumping rope" o "skipping" en inglés significan "saltar a la comba". Son dos maneras de decir lo mismo con expresiones distintas. Saltar a la comba es un ejercicio buenísimo: te ayudará a ser más veloz, quemarás calorías, ayuda con tu concentración, mejora tu condicionamiento aeróbico... y te aumentará la felicidad inmediatamente. Let's get started!
Hemos puesto cuatro niveles de dificultad, de menor a mayor.
Level 1: Empezaremos saltando hacia adelante. No hay un mínimo de saltos. Ponte música y a disfrutar. Si se te da bien, puedes saltar lo que dure el estribillo de la canción. Si eres muy pro, puedes saltar durante tooooda la canción.
Level 2: Ahora seguiremos saltando hacia adelante y, además, intentaremos cruzar la comba por delante.
Level 3: Si ya has superado el nivel 1 y el 2, vamos con el 3. Probemos saltando hacia atrás.
Level 4: ¿Quién se atreve a saltar hacia atrás y cruzar la comba?
Ánimo y que disfrutéis mucho.
Que vaya muy bien la semana.
Un abrazo muy fuerte a todos y a todas.
jueves, 21 de mayo de 2020
5º y 6º EN MOVIMIENTO SEMANA 21-28 MAYO
Hi guys!! I'm sure you are ok and also practicing physical activity as much as you can.
Hola chic@s! Estoy seguro que estáis bien y además practicando actividad física tanto como podéis.
Damos por finalizadas las tareas sobre Pilota Valenciana y vamos a empezar con algo nuevo.
Ahora que ya podemos todos salir a la calle a practicar actividad física y aprovechando el buen tiempo que estamos teniendo estos días, he pensado lo siguiente:
Vamos a demostrar que los alumnos mayores del Cole Jorge Guillén son activos y les gusta estar en movimiento.
Para ello, os he preparado un dorsal en blanco que os dejo aquí adjunto.
La idea es que lo imprimáis (a página completa) y pongáis vuestro nombre y clase. Una vez hecho esto os lo ponéis en el torso y os hacéis una foto practicando cualquier actividad física que estéis realizando o vayáis a realizar, ya sea; montar en bici, ir a correr, montar en patinete, jugar con la pelota, saltar a la comba...etc. Y luego me la enviáis a: frances_ait@gva.es
Aquí podéis ver un ejemplo, con dos fotos mías preparado para salir de ruta con la mountain bike.
Espero vuestras fotos durante esta semana practicando todo tipo de actividad física💪💪
Un abrazo muy grande para tod@s!!
Aitor.
Hola chic@s! Estoy seguro que estáis bien y además practicando actividad física tanto como podéis.
Damos por finalizadas las tareas sobre Pilota Valenciana y vamos a empezar con algo nuevo.
Ahora que ya podemos todos salir a la calle a practicar actividad física y aprovechando el buen tiempo que estamos teniendo estos días, he pensado lo siguiente:
Vamos a demostrar que los alumnos mayores del Cole Jorge Guillén son activos y les gusta estar en movimiento.
Para ello, os he preparado un dorsal en blanco que os dejo aquí adjunto.
La idea es que lo imprimáis (a página completa) y pongáis vuestro nombre y clase. Una vez hecho esto os lo ponéis en el torso y os hacéis una foto practicando cualquier actividad física que estéis realizando o vayáis a realizar, ya sea; montar en bici, ir a correr, montar en patinete, jugar con la pelota, saltar a la comba...etc. Y luego me la enviáis a: frances_ait@gva.es
Aquí podéis ver un ejemplo, con dos fotos mías preparado para salir de ruta con la mountain bike.
Espero vuestras fotos durante esta semana practicando todo tipo de actividad física💪💪
Un abrazo muy grande para tod@s!!
Aitor.
lunes, 18 de mayo de 2020
Challenge 10 "On the floor challenges"
Hi guys, how are you? We are looking forward to seeing you at the school.
Hola chic@s cómo estáis? Nosotros ya con ganas de veros en el cole.
Vamos con el reto para esta semana. Se trata de un 2x1, dos retos en uno, con un nivel de dificultad bastante alto.
El primero de ellos es el "shoe challenge", donde tendremos que conseguir dar una vuelta completa con nuestro cuerpo, sin que la zapatilla o zapato que aguantamos con el pie nos caiga al suelo. Fijaros bien en el vídeo.
El segundo es el "Tower challenge", donde usando tres rollos de papel higiénico, tendremos que conseguir crear una torre utilizando los pies para ello. Si no os sale, o véis que es muy complicado, siempre podéis hacer una torre con dos rollos o incluso con uno sólo.
Hola chic@s cómo estáis? Nosotros ya con ganas de veros en el cole.
Vamos con el reto para esta semana. Se trata de un 2x1, dos retos en uno, con un nivel de dificultad bastante alto.
El primero de ellos es el "shoe challenge", donde tendremos que conseguir dar una vuelta completa con nuestro cuerpo, sin que la zapatilla o zapato que aguantamos con el pie nos caiga al suelo. Fijaros bien en el vídeo.
El segundo es el "Tower challenge", donde usando tres rollos de papel higiénico, tendremos que conseguir crear una torre utilizando los pies para ello. Si no os sale, o véis que es muy complicado, siempre podéis hacer una torre con dos rollos o incluso con uno sólo.
Venga animaros a realizarlos 💪!! Son difíciles pero divertidos de hacer😆, esperamos vuestros vídeos!!
Saludos y abrazos para tod@s🙌
jueves, 14 de mayo de 2020
5º y 6º TAREA 3 PILOTA VALENCIANA SEMANA 14-21 MAYO
Hi 5th and 6th graders!! Hope you are healthy and powerful!
Hola chic@s de 5º y 6º espero que estéis sanos y con energía!
Para esta semana vamos con la tarea número 3 sobre la Pilota Valenciana, que será la que dará punto y final a este contenido.
La manera de trabajar será como en las dos anteriores, es decir, a través del genially del cual os adjunto la dirección aquí mismo:
https://view.genial.ly/5e8eea0d602d4b0e262dccf8/video-presentation-pilotaescola
Esta vez nos tendremos que centrar en las diapositivas 7 y 8, que son las dos últimas.
Lo primero que tenéis que hacer es ver el vídeo que hay en la diapositiva 7, el cual nos habla sobre las características del Raspall, que sería la modalidad que hubiéramos practicado en el cole. Una vez visto, responderéis a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el sistema de puntuación de una partida de Raspall?
2. ¿Que pasa si se llega al final de un juego con un resultado de VAL-30 y el que tiene 30 hace punto?
Después en la diapositiva número 8 tenéis los pasos y materiales necesarios para construir un guante de Pilota Valenciana. Si pincháis en cada foto os aparecerá la explicación.
Vuestra tarea sera construir vuestro propio guante. Me tendréis que enviar a mi correo frances_ait@gva.es un documento con las respuestas de las preguntas y una foto con el guante que hayáis hecho. No vale coger una foto de internet y mandarla porque sabré que no lo habréis hecho vosotros. Evidentemente podéis pedir ayuda a vuestros padres o hermanos para realizarlo.
Aquí os dejo el mío.
Un abrazo muy grande y mucho ánimo!!
Aitor.
Hola chic@s de 5º y 6º espero que estéis sanos y con energía!
Para esta semana vamos con la tarea número 3 sobre la Pilota Valenciana, que será la que dará punto y final a este contenido.
La manera de trabajar será como en las dos anteriores, es decir, a través del genially del cual os adjunto la dirección aquí mismo:
https://view.genial.ly/5e8eea0d602d4b0e262dccf8/video-presentation-pilotaescola
Esta vez nos tendremos que centrar en las diapositivas 7 y 8, que son las dos últimas.
Lo primero que tenéis que hacer es ver el vídeo que hay en la diapositiva 7, el cual nos habla sobre las características del Raspall, que sería la modalidad que hubiéramos practicado en el cole. Una vez visto, responderéis a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el sistema de puntuación de una partida de Raspall?
2. ¿Que pasa si se llega al final de un juego con un resultado de VAL-30 y el que tiene 30 hace punto?
Después en la diapositiva número 8 tenéis los pasos y materiales necesarios para construir un guante de Pilota Valenciana. Si pincháis en cada foto os aparecerá la explicación.
Vuestra tarea sera construir vuestro propio guante. Me tendréis que enviar a mi correo frances_ait@gva.es un documento con las respuestas de las preguntas y una foto con el guante que hayáis hecho. No vale coger una foto de internet y mandarla porque sabré que no lo habréis hecho vosotros. Evidentemente podéis pedir ayuda a vuestros padres o hermanos para realizarlo.
Aquí os dejo el mío.
Un abrazo muy grande y mucho ánimo!!
Aitor.
lunes, 11 de mayo de 2020
1º-2º-3º y 4º: ROLL THE DICE FOR SOME BRAIN BREAKS (semana del 11 al 29 de mayo)
Good
morning children!
How are you doing? We hope
you are very happy and healthy. Esperamos que estéis muy felices y con salud.
¿Os
acordáis de estos cuatro colores en inglés? Green,
yellow, blue and red. ¡Bien! Seguro que os acordabais. Well done!
¿Cómo
se juega? Lanza el dado tres veces en total y realiza las acciones en orden.
Por
ejemplo: tiramos el dado tres veces y sale: 5-3-6. La acción para el 5 es la de
la columna amarilla; para el 3 está en la columna azul; y para el 6 está en la
columna roja.
Las
acciones serían:
·
5)
12 squats (sentadillas) (tirada 1)
·
3)
Camina hacia atrás hasta otra habitación (tirada 2)
·
6)
Baila y canta tu canción favorita (tirada 3).
|
DADO
(DICE)
|
TIRADA 1
|
TIRADA 2
|
TIRADA 3
|
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Salta a la pata coja 10
veces con cada pierna.
|
16 saltos sobre un lápiz
que hay en el suelo.
|
Mueve el cuerpo entero
durante 14 segundos.
|
 |
Haz 20 Jumping Jacks.*
|
Da una vuelta a toda tu
casa como si fueras un oso.*
|
Muévete como un robot 20
segundos.
|
 |
Corre en el sitio
durante 1 minuto.
|
Camina hacia atrás hasta
otra habitación.
|
Mueve la parte superior
de tu cuerpo (30 segundos).
|
 |
Brazos en cruz: 10
círculos hacia adelante y 10 hacia atrás.
|
Pasea por la casa
haciendo la carretilla.*
|
Abrázate a ti mismo
durante 8 segundos.*
|
 |
12 squats (sentadillas).
|
Toma 3 respiraciones
profundas.*
|
Mueve la parte inferior
de tu cuerpo (30 segundos).
|
 |
Gira 5 veces seguidas a
cada lado.
|
“Nada” a crol (adelante)
por la casa y vuelve de espaldas.
|
Baila y canta tu canción
favorita.
|
Habréis visto que algunas casillas tienen un asterisco (*). Aquí tenéis la explicación de esas pruebas:
Jumping Jack: saltar abriendo las
piernas y subiendo los brazos y volver a saltar cerrando las piernas y bajando
los brazos, como si fueras una estrella.
Caminar como un oso: apoyar sólo manos y
pies.
Hacer la carretilla: Alguien te sujeta los
pies y tú caminas con las manos.
Abrázate a ti mismo: te abrazas durante 8
segundos, cambias la posición de los brazos y te abrazas durante 8 segundos
más.
3 respiraciones profundas: cuenta durante 3
segundos mientras inhalas por la nariz, mantén la respiración durante 2
segundos y exhala todo el aire por la boca durante 4 segundos.
Durante
el período de esta actividad (semana del 11 al 29 de mayo) puedes jugar las
veces que quieras. El objetivo es intentar realizar todas las pruebas del
tablero durante estas semanas. Algunas las repetirás más veces porque lo marca
el azar (el número del dado que te ha salido).
¡Buena suerte! Good luck!
¡Buena suerte! Good luck!
Envíanos
fotos o un vídeo haciendo la prueba que te ha resultado más divertida (MÁXIMO:
15 segundos de vídeo). Puedes decirnos si hay alguna prueba que te ha faltado
por realizar o cuál es la que más has repetido.
¡Disfrutad
mucho y sed muy felices!
Challenge 9: "Confined Spring Rolls" (Rollitos de primavera confinados)
Hey guys!
How are you doing? ¿Cómo estáis? Esperamos que estéis llevando bien estos días.
Para este reto necesitareis un cronómetro y cinco toallas. 5 towels: one, two, three, four and five (en el vídeo se ve cómo las cuento 😀). Pueden ser de tamaños distintos. Lo importante es que estén una encima de la otra y las esquinas superiores más o menos a la misma altura.
Se trata de tumbarse sobre las toallas y pegar los codos al cuerpo porque utilizaremos los deditos para coger las toallas. Cogeremos la primera toalla y nos enrollaremos en ella (nosotros seremos el relleno de los rollitos de primavera, je, je, je). Nos ayudaremos de las dos manos para sujetar las toallas. Hay que ir de una en una y enrollarse hasta el final, como cuando hacemos la croqueta en la playa. 😄 Cuando estamos enrollados en la primera, hay que volver para enrollarnos en la segunda toalla. Y así, hasta quedar enrollados en las cinco toallas. Aquí será cuando paremos el cronómetro. Tenemos que intentar hacerlo en un tiempo récord. Podemos competir con otros miembros de la familia. ¿Quién conseguirá hacerlo en menos tiempo?
¿Queréis ver cómo termina la teacher Susana? ¡Ja, ja, ja! Ahí tenéis el vídeo del reto.
Os retamos a hacerlo. ¡Es muy divertido! Si no tuviérais cinco toallas, lo podéis hacer con menos o incluso con más toallas.
¡Mucha suerte rollitos! Esperamos que os guste y recibir muchos vídeos de "Confined Spring Rolls".
Un abrazo muy fuerte.
How are you doing? ¿Cómo estáis? Esperamos que estéis llevando bien estos días.Para este reto necesitareis un cronómetro y cinco toallas. 5 towels: one, two, three, four and five (en el vídeo se ve cómo las cuento 😀). Pueden ser de tamaños distintos. Lo importante es que estén una encima de la otra y las esquinas superiores más o menos a la misma altura.
Se trata de tumbarse sobre las toallas y pegar los codos al cuerpo porque utilizaremos los deditos para coger las toallas. Cogeremos la primera toalla y nos enrollaremos en ella (nosotros seremos el relleno de los rollitos de primavera, je, je, je). Nos ayudaremos de las dos manos para sujetar las toallas. Hay que ir de una en una y enrollarse hasta el final, como cuando hacemos la croqueta en la playa. 😄 Cuando estamos enrollados en la primera, hay que volver para enrollarnos en la segunda toalla. Y así, hasta quedar enrollados en las cinco toallas. Aquí será cuando paremos el cronómetro. Tenemos que intentar hacerlo en un tiempo récord. Podemos competir con otros miembros de la familia. ¿Quién conseguirá hacerlo en menos tiempo?
¿Queréis ver cómo termina la teacher Susana? ¡Ja, ja, ja! Ahí tenéis el vídeo del reto.
Os retamos a hacerlo. ¡Es muy divertido! Si no tuviérais cinco toallas, lo podéis hacer con menos o incluso con más toallas.
¡Mucha suerte rollitos! Esperamos que os guste y recibir muchos vídeos de "Confined Spring Rolls".
Un abrazo muy fuerte.
jueves, 7 de mayo de 2020
5º y 6º TAREA 2 PILOTA VALENCIANA SEMANA 7 -14 MAYO
Hi guys, what's up?
Hola chicos, que tal?
Vamos con la segunda tarea relacionada con la Pilota Valenciana. Ya os avanzo que nos quedará una más, por lo que serán tres en total. Todas se harán utilizando el genially para buscar la información y respondiendo solo a lo que os pido. No necesitáis iros a google ni a ningún sitio para encontrar lo que os pido, ya que todo está en el genially, simplemente tenéis que investigar bien las diapositivas que os diga y pulsar en cualquier elemento interactivo que veáis para descubrir la información.
Para esta tarea, vamos a utilizar las diapositivas 3, 5 y 6. Si recordamos bien, la diapositiva tres correspondía a las modalidades de pilota valenciana, la cinco corresponde a los tipos de golpeo, mientras que la seis se refiere a los materiales.
Lo primero que tenéis que hacer es iros a la diapositiva número cinco y mirar todos los tipos de golpeo que hay en Pilota Valenciana. Para ello pulsaremos en cada tipo y nos saldrá una ventana con una foto del golpeo y su explicación.
Posteriormente, os iréis a la diapositiva número tres y entraréis al símbolo de youtube de la modalidad de Escala i Corda. Una vez dentro del partido, tenéis que visualizar el partido solamente del minuto 17 al 21. Durante esos cuatro minutos tendréis que estar atentos a los golpeos que se producen y a lo que dicen los comentaristas.
La pregunta que tendréis que responder es:
¿Qué tipos de golpeo reconocéis en la partida de Escala i Corda durante esos 4 minutos?
Una vez hecho esto, la segunda parte de la tarea consistirá en ir a la diapositiva número 6 y escuchar el audio que os he puesto. Finalmente, responderéis a las siguientes preguntas:
¿Cuál es la pelota usada por profesionales? ¿Qué características tiene?
Como podéis ver, se trata más de una tarea de investigación que de una tarea extensa, ya que las preguntas son fáciles si hacemos todo siguiendo las instrucciones que os he dado.
Os dejo el genially aquí otra vez:
https://view.genial.ly/5e8eea0d602d4b0e262dccf8/video-presentation-pilotaescola
Para enviarme las respuestas, igual que como habéis hecho con la primera tarea. Imagen o documento word a mi correo: frances_ait@gva.es
Un abrazo muy fuerte para tod@s,
Aitor.
Hola chicos, que tal?
Vamos con la segunda tarea relacionada con la Pilota Valenciana. Ya os avanzo que nos quedará una más, por lo que serán tres en total. Todas se harán utilizando el genially para buscar la información y respondiendo solo a lo que os pido. No necesitáis iros a google ni a ningún sitio para encontrar lo que os pido, ya que todo está en el genially, simplemente tenéis que investigar bien las diapositivas que os diga y pulsar en cualquier elemento interactivo que veáis para descubrir la información.Para esta tarea, vamos a utilizar las diapositivas 3, 5 y 6. Si recordamos bien, la diapositiva tres correspondía a las modalidades de pilota valenciana, la cinco corresponde a los tipos de golpeo, mientras que la seis se refiere a los materiales.
Lo primero que tenéis que hacer es iros a la diapositiva número cinco y mirar todos los tipos de golpeo que hay en Pilota Valenciana. Para ello pulsaremos en cada tipo y nos saldrá una ventana con una foto del golpeo y su explicación.
Posteriormente, os iréis a la diapositiva número tres y entraréis al símbolo de youtube de la modalidad de Escala i Corda. Una vez dentro del partido, tenéis que visualizar el partido solamente del minuto 17 al 21. Durante esos cuatro minutos tendréis que estar atentos a los golpeos que se producen y a lo que dicen los comentaristas.
La pregunta que tendréis que responder es:
¿Qué tipos de golpeo reconocéis en la partida de Escala i Corda durante esos 4 minutos?
Una vez hecho esto, la segunda parte de la tarea consistirá en ir a la diapositiva número 6 y escuchar el audio que os he puesto. Finalmente, responderéis a las siguientes preguntas:
¿Cuál es la pelota usada por profesionales? ¿Qué características tiene?
Como podéis ver, se trata más de una tarea de investigación que de una tarea extensa, ya que las preguntas son fáciles si hacemos todo siguiendo las instrucciones que os he dado.
Os dejo el genially aquí otra vez:
https://view.genial.ly/5e8eea0d602d4b0e262dccf8/video-presentation-pilotaescola
Para enviarme las respuestas, igual que como habéis hecho con la primera tarea. Imagen o documento word a mi correo: frances_ait@gva.es
Un abrazo muy fuerte para tod@s,
Aitor.
lunes, 4 de mayo de 2020
Challenge 8 "The jumping rope"
Hey students! How are you holding up? We hope all of you are alright.
Hola chicos, como lo lleváis? Esperemos que todos estéis bien.
Ahora que ya estáis saliendo a la calle y seguro que aprovechando para jugar y hacer actividad física al aire libre, vamos con un reto que podéis hacer tanto en casa como fuera.
Se trata del "Jumping rope challenge", o lo que es lo mismo el reto de la comba. Pondremos tres niveles, de menor a mayor dificultad.
LEVEL 1: tendremos que realizar tantos saltos con los pies juntos como años tengamos, sin que se enrede la cuerda. Si vuestra edad os parece fácil de alcanzar, siempre podéis intentar la de vuestros padres. Si lleváis bien la cuenta en este vídeo, podréis descubrir la edad de Aitor, jeje.
Esperemos que os guste nuestro reto semanal y que continuéis realizando actividad física como lo estáis haciendo.
Un saludo muy grande y muchos abrazos!!
Hola chicos, como lo lleváis? Esperemos que todos estéis bien.
Ahora que ya estáis saliendo a la calle y seguro que aprovechando para jugar y hacer actividad física al aire libre, vamos con un reto que podéis hacer tanto en casa como fuera.
Se trata del "Jumping rope challenge", o lo que es lo mismo el reto de la comba. Pondremos tres niveles, de menor a mayor dificultad.
LEVEL 1: tendremos que realizar tantos saltos con los pies juntos como años tengamos, sin que se enrede la cuerda. Si vuestra edad os parece fácil de alcanzar, siempre podéis intentar la de vuestros padres. Si lleváis bien la cuenta en este vídeo, podréis descubrir la edad de Aitor, jeje.
LEVEL 2: esta vez, tendremos que intentar realizar 10 saltos sin que se enrede la cuerda, pero dando comba hacia atrás.
LEVEL 3: por último el nivel tres, donde tendremos que intentar realizar la secuencia dos saltos con pierna izquierda-dos saltos con las dos piernas juntas-dos saltos con pierna derecha, de manera seguida, y repetirla tantas veces como podamos.
Esperemos que os guste nuestro reto semanal y que continuéis realizando actividad física como lo estáis haciendo.
Un saludo muy grande y muchos abrazos!!
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